%0 Journal Article 
%A Patera, Salvatore
%T La cultura como proyecto educativo de una narración compleja

%D 2016
%@ 2341-3255
%U http://hdl.handle.net/10498/18945
%X En una sociedad compleja como la actual, el reto educativo y cultural requiere mentes
abiertas a múltiples lógicas en vez de una lógica y considerar una variedad de rutas,
puntos de vista y perspectivas inclusivas acordes con la tensión cultural y educativa de
la complejidad. La intersubjetividad, en sentido educativo, se basa en una tensión
dialogante, plural y abierta a la promoción de procesos de entendimiento intercultural y
de interdependencia y con un carácter de reciprocidad (autonomía, interdependencia).
La intersubjetividad, como espacio de relación y de diálogo, necesita una postura
reflexiva. La narración, como estrategia educativa de tipo reflexivo, es capaz de mejorar
el conocimiento (y por lo tanto las competencias y capacidades) para leer y actuar en
relación a ese contexto social. Lo específico de la educación es la promoción de los
procesos de aprendizaje que conectan reflexión y narración, escritura y meta-cognición
a lo largo de un proceso de re-lectura (y re-escritura) de cada historia y cultura, en el
más amplio sentido histórico y cultural de la comunidad y de la sociedad. La narración
puede volver a configurar la tensión tradición-innovación, conservación-cambio.

%K Complejidad
%K Intersubjetividad
%K Aprendizaje
%K Reflexión
%K Narración
%K Complexity
%K Intersubjectivity
%K Learning
%K Reflection
%K Storytelling
%~ Universidad de Cádiz