Aproximación discursiva y cognitiva a la motivación por etimologización

Abstract

Nos proponemos realizar una primera aproximación cognitiva y discursiva del fenómeno de la motivación lingüística. En concreto nos centraremos en el análisis, dentro de una lingüística del hablar, de los procesos de creación léxica por etimologización (tradicionalmente denominada “etimología popular”), procuradores de motivación. Estos procesos indudablemente ponen de manifiesto por un lado, la necesaria atención al contexto en sentido amplio (conocimiento del mundo, realidad psicosocial del hablante, contexto lingüístico y extralingüístico), hecho este que hace que necesitemos situar el fenómeno desde una perspectiva pragmática y por otro, la utilidad de recurrir al estudio de este proceso como herramienta para comprobar cómo la formación de palabras en general está sustentada en un basamento claramente cognitivo.

We propose a first cognitive and approach to the linguistic phenomenon of motivation. In particular we will focus on the analysis, in a discursive linguistic frame, of the lexical creative processes of etimologization (traditionally called "folk etymology"), that produce motivation. These processes will undoubtedly reveal on the one hand, the necessary attention to general context (world knowledge, psychosocial reality of the speaker and linguistic and extralinguistic context), a fact that makes the need to place the phenomenon from a pragmatic perspective and on the other, the advantage of using the study of this process as a tool to see how word formation in general is clearly based on cognitive foundations.

Nous proposons une première aproche cognitive et discursive de le phénomène de la motivation linguistique. En particulier, nous nous concentrerons sur l'analyse, dans la linguistique de la parole, du processus créatif lexicale de l’étymologization (traditionnellement appelée «étymologie populaire»), qui produisent de motivation. Ces processuss eront sans doute révéler de une part, l'attention nécessaire au contexte au sens large (connaissance du monde, la réalité psychosociale du parleur et le contexte linguistique et extralinguistique), fait qui rend la nécessité de placer le phénomène dans une perspective pragmatique et l'autre, l’avantage d’utiliser ces precessus comme un outil pour voir comment la formation des mots en général, est clairement en s’appuyant sur une fondation cognitive.