La toma de decisiones en el aula de Educación Primaria y sus implicaciones para el profesor y para los alumnos

Abstract

En el contexto de un estudio de caso, realizado desde los planteamientos de la Investigación/Acción, se describe el proceso en el que emergen determinados principios de procedimiento que orientan la práctica educativa en un aula de Educación Primaria; al tiempo que se analizan las implicaciones de los mismos, para el profesor y para los alumnos, en la toma de decisiones sobre la participación en la organización y gestión de la clase y en la acción comunicativa.

In the contex of a case study, carried out using the research-action approach, the process which produces the principles of procedure which orient classroom practice is described; the implications of these principles for decisions on participation in the organitation and management of the class and on comunicative action, both for the teacher and the pupil, are analysed.