Enseñando a programar por ordenador en la resolución de problemas de Física de Bachillerato

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URI: http://hdl.handle.net/10498/19957
DOI: 10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2018.v15.i1.1301
ISSN: 1697-011X
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Computer programming teaching in learning High School Physics
Date
2018Source
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 15(1), 1301Abstract
Este trabajo desarrolla una propuesta didáctica para introducir actividades de programación por
ordenador en la resolución de problemas de Física. Tal propuesta persigue un doble objetivo: por una parte
facilitar, a través de la programación de simulaciones de Física, la asimilación de los contenidos de esta materia
y, por otra, iniciar a los alumnos en la programación y en el pensamiento computacional. En este artículo se
fundamenta teóricamente la propuesta, se presenta el material desarrollado para su implementación en el aula y
se describe una intervención a modo de estudio piloto realizada en varios institutos, junto con su evaluación
mediante cuestionarios dirigidos a los profesores y estudiantes participantes. Los resultados obtenidos muestran
una positiva percepción de la propuesta desarrollada. This paper develops a didactic proposal to introduce computer programming activities in physics
problem solving. Such proposal has two objectives. The first one is to facilitate the assimilation of the physics
contents through programming physics simulations. The second one is to initiate students in programming and
computational thinking. In this paper our proposal is theoretically founded and the material developed for the
classroom is presented. A scale intervention performed in several high schools is described and evaluated by
means of two opinion questionnaires fulfilled by the enrolled students and teachers. The results obtained show a
positive percepcion of the developed proposal.
Subjects
alfabetización digital; pensamiento computacional; resolución de problemas; Física; Octave; digital literacy; computational thinking; problem solving; PhysicsCollections
- REurEdC nº 1 (2018) [13]