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Entre las creencias y la formación inicial de los estudiantes del máster de profesorado de secundaria: una mirada hacia la enseñanza de la literatura en las aulas

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Identificadores

URI: http://hdl.handle.net/10498/20662

ISSN: 1138-414X

Files
romero_trigo_profesorado.pdf (513.4Kb)
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Metadata
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Author/s
Romero Oliva, Manuel FranciscoAuthority UCA; Trigo Ibáñez, EsterAuthority UCA
Date
2018-01-01
Department
Didáctica de la Lengua y la Literatura
Source
Romero, M. F. y Trigo, E. (2018). Entre las creencias y la formación inicial de los estudiantes del Máster de Profesorado de Secundaria: una mirada hacia la enseñanza de la literatura en las aulas. Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado, 22 (1), 73-96.
Abstract
Esta investigación analiza la repercusión del MAES en la formación inicial de los futuros docentes de Lengua Castellana y Literatura como base de una identidad profesional que se produce en la confrontación de sus creencias apriorísticas y los procesos reflexivos experimentados en los diferentes momentos del máster. Se ha tomado como población del estudio al grupo que cursó este máster en el año 2013-2014 en la UCA. La metodología combina diversas técnicas cualitativas y cuantitativas para triangular la información consignada en los instrumentos utilizados: cuestionario mixto, observación directa de los investigadores y narrativa biográfica. Los resultados demuestran que el MAES supone un salto cualitativo en la formación inicial de futuros docentes respecto a la enseñanza de la literatura.
Subjects
Creencias; enseñanza de la literatura; formación inicial; Máster de Profesorado
Collections
  • Artículos Científicos [4821]
  • Articulos Científicos Did. Leng. Lit. [127]

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