Variables psicosociales y rendimiento académico asociados al optimismo en estudiantes universitarios españoles de nuevo ingreso

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Psychosocial variables and academic performance related to optimism in Spanish first-year university students
Date
2019Department
DidácticaSource
Acta Colombiana de Psicología 22 (1): 152-163, 2019Abstract
El alumnado de nuevo ingreso encuentra dificultades al inicio de sus estudios universitarios debido a que tiene que afrontar
situaciones que generan un alto nivel de estrés, así como nuevos desafíos académicos y sociales o expectativas no satisfechas.
Todos estos obstáculos pueden repercutir en su adaptación al contexto universitario y en un bajo rendimiento académico, e
incluso llevar al abandono prematuro por parte del estudiante. Según la literatura sobre el tema, entre las variables de carácter
psicosocial que intervienen en la adaptación y contribuirían a superar la situación estresante se encuentra el optimismo
disposicional; y es teniendo esto en cuenta que en el presente estudio se plantea como objetivo analizar las variables que
contribuyen a explicar el optimismo con el que inicia los estudios el alumnado universitario de nuevo ingreso. Con este
fin, mediante procedimientos de encuesta se recogieron datos sobre variables académicas y psicosociales en una muestra
de 750 estudiantes de diferentes titulaciones de la Universidad de Sevilla, al inicio del primer curso en sus respectivas
titulaciones. A partir de los datos obtenidos se realizó el cálculo de estadísticos descriptivos básicos y se utilizaron técnicas
como el análisis factorial para explorar la dimensionalidad del constructo optimismo o como la regresión logística binaria
para identificar variables relevantes en la diferenciación entre estudiantes optimistas y pesimistas. Los resultados muestran
que las variables de rendimiento académico previo, apoyo social percibido, autoestima y autoeficacia percibida se asocian al
optimismo de los estudiantes. A partir de estos resultados se derivan recomendaciones de cara a la intervención orientadora
sobre el alumnado universitario de nuevo ingreso para favorecer su adaptación al contexto universitario. First-year students find difficulties at the beginning of their university studies, facing situations that generate a high level of
stress, new academic and social challenges, or unfulfilled expectations. Among the psychosocial variables that intervene in
the adaptation and contribute to overcoming the situation is dispositional optimism. The aim of this study was to analyze
which variables contribute to explaining the optimism with which first-year university students start their studies. Through
survey procedures data were collected on academic and psychosocial variables for a sample of 750 students of different
degrees from the University of Seville at the time they started the first course in their respective degrees. The calculation
of basic descriptive statistics was used, along with techniques such as factor analysis, to explore the dimensionality of the
optimism construct, and binary logistic regression to identify relevant variables in the differentiation between optimistic
and pessimistic students. The results show how previous academic performance, perceived social support, self-esteem and
perceived self-efficacy are associated with the students’ optimism. Based on these results, recommendations are derived
for the orientation intervention concerning first-year university students to favor their adaptation to the university context. O alunado de novo ingresso encontra dificuldades no início de seus estudos universitários, pois tem que enfrentar situações
que geram alto nível de stress bem como novos desafios acadêmicos e sociais ou expectativas não satisfeitas. Todos esses
obstáculos podem repercutir em sua adaptação ao contexto universitário e num baixo desempenho acadêmico, inclusive levar
ao abandono precoce do curso. Segundo a literatura sobre o tema, entre as variáveis de caráter psicossocial que intervêm na
adaptação e que contribuiriam para superar a situação estressante, encontra-se o otimismo disposicional; nesse sentido, este
estudo propõe como objetivo analisar as variáveis que contribuem para explicar o otimismo com o qual o alunado universitário
de novo ingresso começa seus estudos. Com esse objetivo, mediante procedimentos de pesquisa, foram coletados dados sobre
variáveis acadêmicas e psicossociais numa amostra de 750 estudantes de diferentes cursos. A partir disso, foi realizado o
cálculo de estatísticos descritivos básicos e foram utilizadas técnicas como a análise fatorial para explorar a dimensionalidade
do constructo otimismo ou como a regressão logística binária para identificar variáveis relevantes na diferenciação entre
estudantes otimistas e pessimistas. Os resultados mostram que as variáveis de desempenho acadêmico prévio, apoio social
percebido, autoestima e autoeficácia percebida são associados ao otimismo dos estudantes. Com base nesses resultados, foram
elaboradas recomendações quanto à intervenção orientadora sobre o alunado universitário de novo ingresso para favorecer sua
adaptação ao contexto universitário.
Subjects
optimismo; variables psicosociales; rendimiento académico previo; educación superior; estudiantes universitarios; optimism; psychosocial factors; pre-university achievement; higher education; university students; otimismo; variáveis psicossociais; desempenho acadêmico prévio; ensino superior; estudantes universitáriosCollections
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