RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Conocer es actuar. Entre la epistemología genética y el legado de Paulo Freire
T2 Knowing is acting. Between genetic epistemology and Paulo Freire's legacy
A1 González, Jorge A.
K1 Epistemología Genética
K1 pedagogía del oprimido
K1 conocimiento
K1 Genetic epistemology
K1 pedagogy of the oppressed
K1 knowledge
AB La clave de la construcción del conocimiento tiene que vercon empoderar a las personas. Especialmente aquellosque han sido “diseñados” y tratados como meros objetosde estudio y no como sujetos activos de conocimiento.Ese es uno de los resultados más importantes del legadode Paulo Freire, no solo en Brasil, sino en el mundo. Pero,¿qué significa convertirse en “sujetos de conocimiento”?Los actores sociales que pueden enfrentar sus problemasmediante la construcción de su propio conocimiento,¿realmente se empoderan? La teoría y los hallazgosotorgados desde la Epistemología Genética nos brindanuna poderosa herramienta teórica y metodológica paracomprender las experiencias de “concientización” comoprocesos de empoderamiento. El método de Freire para laalfabetización puede interpretarse fructíferamente a la luzde una teoría científica de los procesos de construcción delconocimiento. Al estudiar y practicar la Comunicación parael Desarrollo, afirmo que la Información, la Comunicacióny el Conocimiento deben ser considerados como unproceso crucial triple, no separable, que incluye simultáneamente transformaciones biológicas, conductualesy sociales, especialmente aquellas que han sido creadascolectivamente. Estas transformaciones mejoran lacapacidad tanto individual como grupal para diferenciare integrar (es decir, “conocer”) sus experiencias delmundo, y al hacerlo, empoderan su capacidad de actuar,confrontar y superar sus condiciones sociales.
PB Universidad de Cádiz
SN 2255-3401
YR 2020
FD 2020-12
LK http://hdl.handle.net/10498/24173
UL http://hdl.handle.net/10498/24173
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 03-mar-2021