@misc{10498/10702,
year = {2009},
month = {1},
url = {http://hdl.handle.net/10498/10702},
abstract = {En el presente trabajo se recoge en primer lugar, la legislación sobre la que se
sustentan las bases de la educación para todos, ideal recogido en el modelo teórico
de la escuela inclusiva. Se analiza el enfoque inclusivo y el recorrido histórico
seguido desde las posturas segregacionistas pasando por las integradoras, hasta
llegar a las inclusivas. En concordancia con el modelo de construcción social de la
discapacidad, se propone el uso del término diversidad funcional, como elemento
de superación del modelo médico subyacente al concepto de discapacidad
intelectual. En la segunda parte del trabajo, se define el colectivo de personas con
discapacidad intelectual y se refieren los productos de apoyo que existen para este
colectivo en el sector de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
El objetivo último es dar a conocer a los docentes una serie de herramientas con
las que se puede contar en el marco de una escuela inclusiva, para eliminar
barreras, prevenir la exclusión, en especial de las personas que, por su diversidad
funcional en el ámbito intelectual, están viendo cercenados sus derechos de
igualdad en la educación.},
publisher = {Cádiz: Universidad de Cádiz, Servicio de Publicaciones},
keywords = {educación inclusiva},
keywords = {tecnologías de apoyo},
keywords = {tecnología de apoyo},
keywords = {discapacidad intelectual},
keywords = {diversidad funcional},
keywords = {inclusive education},
keywords = {supporting technologies},
keywords = {intellectual disability},
keywords = {functional diversity},
keywords = {éducation inclusive},
keywords = {technologies d’appui},
keywords = {handicap mental},
keywords = {diversité fonctionnelle},
title = {Educación para todos: productos de apoyo para la "discapacidad intelectual" en el marco de la escuela inclusiva},
author = {Blanco García, Ana Isabel and Poy Castro, Raquel},
}