@misc{10498/16032,
year = {2007},
month = {1},
url = {http://hdl.handle.net/10498/16032},
abstract = {El currículo, los materiales didácticos y las prácticas de enseñanza y aprendizaje de la
educación científica tradicional abusan de los dos factores epistémicos sugeridos por el
positivismo lógico, la referencia empírica y el razonamiento lógico, junto con su
epítome el lenguaje matemático, que sostienen la verdad y la objetividad como
valores esenciales de la ciencia. La consecuencia más notable de esta abusiva
orientación positivista es la exclusión, implícita y explícita, de otros valores
incompatibles con ellos (factores sociales, culturales o afectivos), tildados como
impropios o acientíficos por oponerse a la objetividad de la ciencia, aunque sean
didácticamente valiosos. Sin embargo, los análisis y las críticas filosóficas, sociológicas
e históricas sobre el positivismo lógico han enfatizado la presencia de los aspectos
afectivos, actitudinales y emocionales, entre otros más, en la construcción del
conocimiento científico. Este estudio argumenta la necesidad de los factores
actitudinales y afectivos como resortes imprescindibles para la didáctica de la ciencia.
En esta segunda parte se exponen pruebas empíricas provenientes de la investigación
específica sobre las variables afectivas relativas a la ciencia y la tecnología (actitudes
hacia la ciencia escolar, creencias sobre naturaleza de la ciencia, imagen pública de la
ciencia, actitudes hacia el medio ambiente, vocaciones científicas, etc.).},
publisher = {Universidad de Cádiz / Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka},
keywords = {educación científica},
keywords = {educación emocional},
keywords = {motivación},
keywords = {alfabetización científica y tecnológica},
keywords = {actitudes relacionadas con ciencia y tecnología},
keywords = {naturaleza de la ciencia},
title = {En defensa de las actitudes y emociones en la educación científica (ii): evidencias empíricas derivadas de la investigación},
author = {Vázquez Alonso, Ángel and Manassero–Mas, María Antonia},
}