@misc{10498/24973,
year = {2021},
month = {6},
url = {http://hdl.handle.net/10498/24973},
abstract = {La presente investigación tiene como objetivo analizar la valoración de los estudiantes en su formación docente referida a los proyectos lingüísticos de centro (PLC) como estrategia de innovación educativa para afrontar el reto de la lectura en la escuela actual de manera interdisciplinar y transdiciplinar. Los participantes (n=30) pertenecen a una promoción de un máster de investigación educativa de la Universidad de Cádiz y se les
realizaron entrevistas semiestructuradas para dar voz a sus concepciones. El estudio de sus dimensiones, mediante programa de análisis cualitativo, evidenció la validez de este tipo de proyectos de centro, como estrategia de incorporación de las áreas no lingüísticas al desarrollo de la competencia lingüística, en general; y el descubrimiento de los libros ilustrados de no ficción, como base para el desarrollo de la lectura, en particular.},
publisher = {Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte (IFRN)},
keywords = {Competencia Lingüística},
keywords = {Educación},
keywords = {Formación del profesorado},
keywords = {Innovación},
keywords = {Lectura},
title = {El proyecto lingüístico de centro en la formación de docentes: desarrollar la lectura en áreas no lingüísticas},
doi = {10.15628/holos.2021.12096},
author = {Trigo Ibáñez, Ester and Heredia Ponce, Hugo and Romero Oliva, Manuel Francisco},
}