@misc{10498/27593,
year = {2022},
url = {http://hdl.handle.net/10498/27593},
abstract = {Tenemos en nuestras manos el tercer libro de un conjunto de textos centrados en la formación universitaria y las posibles dinámicas de mejora. El primer libro (Porlán, R. (2017). Enseñanza Universitaria. Cómo mejorarla. Madrid: Ediciones Morata, S. L.), sentó las bases de la estrategia formativa centradas en el diseño de los Ciclos de Mejora. El segundo libro (Alba-Fernández, N. y Porlán, R. (Coordinadores) (2020). Docentes universitarios. Una formación centrada en la práctica. Madrid: Ediciones Morata, S. L.), nos mostró experiencias docentes del diseño y desarrollo de Ciclos de Mejora en diferentes contextos.

Ahora los autores dan un paso más y nos presentan diversas investigaciones centradas en el estudio de los resultados obtenidos después de la puesta en marcha de los ciclos de mejoras, de nuevo, en diferentes contextos.},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {universitario},
keywords = {resultados},
keywords = {investigaciones},
title = {APRENDIZAJE UNIVERSITARIO. Resultados de investigaciones para mejorarlo},
doi = {10.25267/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2022.v4.i1.1401},
author = {Azcárate Goded, María del Pilar},
}