@misc{10498/33290,
year = {2024},
url = {http://hdl.handle.net/10498/33290},
abstract = {La práctica para los alumnos consistió en utilizar ChatGPT, una herramienta de inteligencia artificial, para mejorar sus habilidades directivas a través de simulaciones y actividades interactivas. Los estudiantes participaron en cuatro actividades principales: la creación de situaciones hipotéticas donde aplicaron habilidades como el liderazgo y la resolución de conflictos, la realización de role-playing para practicar la gestión del tiempo y el manejo de distracciones, sesiones de preguntas y respuestas sobre habilidades directivas complejas, y el análisis de casos reales. A lo largo de la práctica, recibieron retroalimentación en tiempo real de ChatGPT, lo que les permitió reflexionar y mejorar su desempeño.

Aquí se facilitan los archivos y enlaces correspondientes a la práctica, incluidos una presentación en vídeo que explica en qué consistió la práctica, el cuaderno de prácticas con las instrucciones detalladas, una plantilla para subir los resultados obtenidos, y los enlaces a los cuestionarios inicial y posterior a la práctica.},
organization = {Unidad de Formación e Innovación Docente de la Universidad de Cádiz},
keywords = {Habilidades Directivas},
keywords = {ChatGPT},
keywords = {enseñanza-aprendizaje},
keywords = {IA},
title = {Uso disruptivo de la IA en la enseñanza-aprendizaje de Habilidades Directivas. PID2024. UCA. Práctica para Alumnos},
author = {Medina Garrido, José Aurelio and Barrena Martínez, Jesús and Foncubierta Rodríguez, María José and Guerrero Alba, Félix and Frutos Belizón, Jesús de and Pérez Ferrón, Sebastián and Rodríguez González, Tamara and Ruiz Martínez, Marta and Lechuga Sancho, María Paula and Bornay Barrachina, María del Mar},
}