@misc{10498/33652,
year = {2024},
url = {http://hdl.handle.net/10498/33652},
abstract = {En el presente trabajo se llevará a cabo un análisis teórico-práctico sobre la Lingüística
Cognitiva en la enseñanza de español como segunda lengua, más en concreto en su aplicación
a las preposiciones por y para y los verbos ser y estar. Dado que esta corriente abarca
diversas teorías, se comienza con un marco teórico en el que se expone su origen y los
principales postulados a través de varios autores que trabajan esta área. Se ha adoptado este
enfoque cognitivo porque consideramos que es una metodología pedagógica que facilita al
alumnado la adquisición de una segunda lengua de manera más sencilla y natural. Se pretende
presentar las ventajas, así como la aplicación y el análisis de la manera en la que los manuales
de español abordan estas complejas formas gramaticales. Asimismo, se propondrán ideas e
instrucciones para los aprendices de la lengua española evitando las explicaciones confusas
presentes en los manuales analizados.},
keywords = {Lingüística Cognitiva},
keywords = {Gramática Cognitiva},
keywords = {Teoría de los Prototipos},
keywords = {Teoría de la Metáfora},
keywords = {enseñanza de español a extranjeros},
title = {El enfoque cognitivo en la enseñanza de ELE: aplicaciones para la enseñanza de algunos problemas gramaticales en el aula},
author = {Ortega Díaz, Jasmine},
}