@misc{10498/34058,
year = {2020},
month = {5},
url = {http://hdl.handle.net/10498/34058},
abstract = {Este trabajo presenta una investigación cuyo objetivo es comprender las aportaciones de la metodología de aprendizaje-servicio a la formación inicial del profesorado en un caso particular: el de un itinerario curricular del grado de Educación Infantil de la Universidad de Cádiz (España). A diferencia de otro tipo de propuestas, esta se construye a lo largo de tres asignaturas en cursos progresivos. El estudio, orientado desde un enfoque crítico y articulado a través de una metodología cualitativa, arroja una serie de resultados que se extraen de las producciones reflexivas de los 446 estudiantes participantes durante el curso académico 2017-2018. Ellos ponen de manifiesto aportaciones concretas del modelo en forma de aprendizajes, que conectan de forma directa con las asignaturas en la que se inserta, pero también las trasciende.},
publisher = {Universidad Pablo Latapí Sarre},
keywords = {educación superior},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {métodos de aprendizaje},
title = {¿Qué aprende el alumnado para su formación como docente en un itinerario curricular de aprendizaje-servicio?},
author = {Zarzuela Castro, Ana and García García, María del Carmen},
}