@misc{10498/34250,
year = {2024},
month = {11},
url = {http://hdl.handle.net/10498/34250},
abstract = {Este trabajo presenta una experiencia de Aprendizaje-Servicio en el contexto de la formación del
profesorado en el título de Grado de Educación Infantil de la Universidad de Cádiz, inserto en el
proyecto de I+D+i “¿Qué estamos olvidando en Educación Inclusiva? Un proyecto de investigación
participativa en Andalucía occidental” (PID2019-108775RB-C43). Supone la visualización y el
accionar de la educación inclusiva como un proyecto social, de hecho, comunitario (Caparrós, García
y Sierra, 2021), que precisa de un abordaje desde la propia formación inicial del profesorado a través
de propuestas incardinadas a propósitos afectivos, sociales e intelectuales (Echeita, 2012). “UCA
Diversidad LGTBIQA+” se concreta en un micro-proyecto en el que alumnado universitario, a partir
de la toma de conciencia sobre la necesidad social de abordar la discriminación, la exclusión e incluso
la agresión que viven personas de la comunidad LGTBIQA+; investigan barreras actitudinales,
políticas y didácticas, como proceso previo al diseño de un servicio que contribuya a minimizarlas.
Despliega intervenciones de sensibilización y formación, y el desarrollo de una campaña local de
visibilización de la diversidad afectivo-sexual y de apoyo a la comunidad LGTBIQA+, que
posibilitaría el aumento del impacto en el territorio.},
publisher = {Universidad de Almería},
keywords = {Aprendizaje activo},
keywords = {Cambio Social},
keywords = {Educación inclusiva},
keywords = {Formación de docentes},
keywords = {Necesidad social},
keywords = {Relación escuela-comunidad},
title = {Miradas inclusivas a través de una experiencia de Aprendizaje-Servicio en la formación inicial del profesorado. UCA Diversidad LGTBIQA+},
author = {Benítez Gavira, Remedios and García García, María del Carmen and Sánchez Ávila, María del  Carmen and Aguilar Gavira, Sonia},
}