@misc{10498/34368,
year = {2017},
url = {http://hdl.handle.net/10498/34368},
abstract = {En este artículo se presentan los resultados parciales de una tesis doctoral vinculada a un proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad, en el que se pretendía dar a conocer los facilitadores y obstaculizadores que los estudiantes con discapacidad se encontraron durante su estancia en las instituciones de enseñanza superior. A partir del método biográfico-narrativo se pretendía exponer el punto de vista de los estudiantes con discapacidad, identificando y explicando las barreras y ayudas que estos jóvenes vivenciaron en su trayectoria universitaria. Para la recogida de información se ha hecho uso de diversos instrumentos biográficos como son entrevistas, fotografías o líneas de vida. En concreto, los resultados de este trabajo se centran en las principales barreras y ayudas que este colectivo identificó en la universidad a nivel institucional. Entre las principales conclusiones obtenidas podemos destacar cómo la normativa existente no garantiza una educación de calidad, la importancia de los servicios de apoyo para la orientación y asesoramiento durante sus trayectorias o, por ejemplo, el personal de administración y servicio como factor resiliente.},
publisher = {Centro Español de Documentación e Investigación sobre Discapacidad (CEDID)},
keywords = {Discapacidad},
keywords = {Enseñanza Superior},
keywords = {Metodología biográfico-narrativa},
keywords = {Inclusión},
keywords = {Educación},
title = {Educación inclusiva en las instituciones de educación superior: narrativas de estudiantes con discapacidad},
doi = {10.5569/2340-5104.05.01.03},
author = {Cotán Fernández, Almudena},
}