@inbook{10498/34745,
year = {2022},
month = {5},
url = {http://hdl.handle.net/10498/34745},
abstract = {Un componente fundamental de la institucionalización de la diversidad es el grado en que los estudiantes tienen la oportunidad de aprender sobre ella, sobre inclusión y equidad, así como de participar de estas oportunidades y desempeñar un papel de liderazgo en su desarrollo. Este capítulo se centra en conocer las creencias, actitudes y prácticas del alumnado universitaria en torno a la diversidad, profundizando en sus propias percepciones y discursos. Un cuestionario previamente validado y la posterior organización, sintetización y análisis de la información obtenida de los 2553 participantes de universidades españolas, realizado con SPSS, nos permite detectar la identificación con grupos protegidos de los estudiantes, su percepción de discriminación y de diversidad en la Universidad.
El análisis nos permite observar como las percepciones y discursos son diferentes en función de la pertenencia o no a un grupo protegido. De ahí que apuntemos a la experiencia de autoadscripción o de discriminación como una cuestión central en el análisis de las percepciones sobre atención inclusiva en la Universidad.},
publisher = {Narcea},
keywords = {educación superior},
keywords = {diversidad},
keywords = {inclusión},
title = {Repensando la Universidad. Atención inclusiva a la diversidad desde el discurso del alumnado},
author = {Antolínez Domínguez, Inmaculada and Gallego Noche, María Beatriz and Valero Franco, Concepción},
}