@misc{10498/37140,
year = {2025},
url = {http://hdl.handle.net/10498/37140},
abstract = {El aula de Educación Primaria está en constante transformación tecnológica, lo que
genera diferentes percepciones entre estudiantes y docentes sobre sus componentes digitales. Este
estudio analiza la percepción del alumnado del Grado de Educación Primaria (n=185) sobre la
competencia digital y los elementos tecnológicos presentes en el aula. La investigación, de corte
mixto y bajo el enfoque de Investigación Basada en Diseño (IBD), se desarrolló a lo largo de tres
cursos académicos. La actividad consistió en la elaboración de un dibujo inicial sobre el aula
tecnológica, el desarrollo de una asignatura vinculada a competencias digitales y la repetición del
dibujo tras el aprendizaje, complementado con una reflexión individual y una actividad de
codiseño grupal. Los resultados muestran una evolución significativa en la representación del
aula, incorporando más elementos tecnológicos y una mayor conciencia crítica sobre su uso. Se
concluye que el uso de metodologías activas como el codiseño y la expresión artística potencia el
pensamiento crítico y una actitud positiva hacia la tecnología educativa},
publisher = {Editorial Uca},
keywords = {Codiseño},
keywords = {Diseño participativo},
keywords = {Competencia artística},
keywords = {Competencia Digital},
title = {Percepción universitaria sobre la competencia digital en primaria a través del codiseño artístico},
doi = {10.25267/Hachetetepe.2025.i30.1205},
author = {Villatoro Moral, Sofía and Riera Negre, Laia},
}