@misc{10498/37304,
year = {2024},
url = {http://hdl.handle.net/10498/37304},
abstract = {La identidad ambiental entendida como una forma de conexión supraordenada con la naturaleza ha sido destacada en investigaciones científicas que revelan cuánto de importante y necesario es el
contacto con la naturaleza para que se produzca un desarrollo saludable del alumnado. Por otro lado, con
las numerosas oportunidades de acceso a la informació n a través de los recursos tecnológicos accesibles
desarrollados en los últimos años, han contribuido decisivamente a la disminución de la necesidad de salir
fuera, generando así un patrón de vida sedentario. El principal objetivo del estudio es descubrir si existe
relación entre la identidad ambiental y la hiperconectividad. Participaron 96 alumnos de 6º de Educación
Primaria, quienes completaron la Escala de Identidad Ambiental (EID) y el Cuestionario de Abuso de Pantallas (CAP). Los resultados del trabajo indican que, en entornos urbanos, los alumnos con una identidad
ambiental más fuerte tienden a tener una menor adicción a contenido digital. También podemos afirmar
que pertenecer a un ambiente rural hará que se puntúe 0.368 más en identidad ambiental.},
publisher = {Editorial Uca},
keywords = {Identidad Ambiental},
keywords = {Trastorno por Déficit de Naturaleza},
keywords = {Conectividad con la Naturaleza},
keywords = {Hiperconectividad},
keywords = {Superávit de Pantallas},
title = {Estudio correlacional entre el Trastorno por Déficit de Naturaleza, estudiado a partir del concepto de identidad ambiental y la hiperconectividad en estudiantes de 6º de Educación Primaria},
doi = {10.25267/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2024.v6.i1.1302},
author = {Juárez Alonso, Luis},
}