@misc{10498/39787,
year = {2026},
month = {2},
url = {http://hdl.handle.net/10498/39787},
abstract = {La implementación de foros digitales de aprendizaje en el ámbito de la docencia
presencial como herramienta de acompañamiento virtual es habitual en el ámbito de la Educación
Superior. Su uso, no obstante, se incrementó considerablemente con motivo de la crisis sanitaria
de la COVID-19 y se relaciona directamente con los nuevos modelos educativos que otorgan un
papel protagonista al alumnado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El presente trabajo
muestra los resultados obtenidos en una investigación cuasi experimental realizada en el Grado
de Educación Infantil de la Universidad de Jaén en la asignatura de Literatura Infantil en la que
participaron estudiantes de cuarto curso. Los foros implementados durante esta experiencia
educativa persiguieron dos objetivos esenciales: desarrollar la identidad lectora y docente del
profesorado en formación, a la par que mejorar el rendimiento académico del estudiantado. Los
resultados muestran que la implementación de foros virtuales revierte positivamente sobre la tasa
de éxito académico y avalan la pertinencia de instaurar modelos mixtos de enseñanza —blended
learning— en la educación superior universitaria.},
abstract = {The use of digital learning forums as a virtual support tool in face-to-face teaching is
common in higher education. However, their use increased considerably during the health crisis
caused by the SARS-CoV-2 virus (COVID-19) and is directly related to new educational models
that give students a leading role in the teaching and learning process. This paper presents the
results of a quasi-experimental study conducted on the Early Childhood Education degree
programme at the University of Jaén, focusing on the subject of Children's Literature. Fourth-year
Early Childhood Education students participated in the study. The virtual forums introduced
during this educational experience had two key objectives: developing the reading and teaching
identities of trainee teachers and improving students' academic performance. The results demonstrate that virtual forums positively impact academic success rates and support the
introduction of blended learning models in higher education.},
abstract = {A utilização de fóruns digitais de aprendizagem no âmbito do ensino presencial, como
ferramenta de acompanhamento virtual, é comum no ensino superior. No entanto, o seu uso
aumentou consideravelmente devido à crise sanitária da doença por coronavírus (COVID-19) e
está diretamente relacionado com os novos modelos educativos que atribuem um papel
protagonista aos alunos no processo de ensino e aprendizagem. O presente trabalho apresenta os
resultados de uma investigação quase experimental realizada no curso de Educação Infantil da
Universidade de Jaén, na disciplina de Literatura Infantil, com a participação de alunos do 4.º ano
desse curso. Os fóruns implementados durante esta experiência educativa perseguiram dois
objetivos principais: desenvolver a identidade de leitores e docentes dos alunos em formação, ao
mesmo tempo que melhoravam o seu desempenho académico. Os resultados mostram que a
implementação de fóruns virtuais tem um impacto positivo na taxa de sucesso académico,
comprovando a pertinência de se instituírem modelos de ensino misto no ensino superior
universitário.},
publisher = {Editorial UCA},
keywords = {Foros digitales educativos},
keywords = {Identidad lectora},
keywords = {Blended learning},
keywords = {Innovación},
keywords = {Educación Superior},
keywords = {Educational forums},
keywords = {Reading identity},
keywords = {Blended learning},
keywords = {Innovation},
keywords = {Higher Education},
keywords = {Fóruns digitais educativos},
keywords = {Identidade leitora},
keywords = {Aprendizagem combinada},
keywords = {Inovação},
keywords = {Ensino Superior},
title = {Los foros virtuales en la asignatura de Literatura Infantil: hacia la mejora del rendimiento académico},
doi = {10.25267/Hachetetepe.2026.i32.1202},
author = {Fabregat Barrios, Santiago and Jodar Jurado, Rocío},
}