@misc{10498/39863,
year = {2025},
month = {12},
url = {http://hdl.handle.net/10498/39863},
abstract = {La inteligencia artificial (IA) se consolida como un elemento transformador en la
enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), al reconfigurar los procesos de mediación,
interacción y construcción de la competencia global en contextos educativos plurilingües. Este
estudio exploratorio, desarrollado en un entorno universitario, documenta la implementación
de diversas herramientas basadas en IA —entre ellas chatbots, sistemas de retroalimentación
automatizada y entornos digitales colaborativos— en un módulo de ELE. A partir de una
metodología mixta de orientación cualitativa y cuantitativa, se analizan las percepciones del
estudiantado sobre la mediación lingüística, la autonomía y la reflexión ética derivadas del uso
de la tecnología. Los resultados muestran una tendencia positiva hacia la autorregulación y la
motivación, así como una creciente conciencia sobre la autenticidad y la responsabilidad en el
aprendizaje mediado por IA. Pese a las limitaciones vinculadas al tamaño de la muestra y la
ausencia de grupo control, los hallazgos evidencian que, cuando se integra de forma crítica y
pedagógicamente fundamentada, la IA puede convertirse en un agente mediador que favorece
prácticas docentes inclusivas, colaborativas y éticamente orientadas hacia una educación
lingüística humanista.},
abstract = {Artificial intelligence (AI) has become a transformative element in the teaching of
Spanish as a foreign language (ELE), reshaping mediation, interaction, and the construction of
global competence within plurilingual educational settings. This exploratory study, conducted in
a university context, documents the implementation of AI-based tools—including chatbots,
automated feedback systems, and collaborative digital environments—within a Spanish
language module. Using a mixed-methods approach combining qualitative and quantitative
data, it examines students’ perceptions of linguistic mediation, autonomy, and ethical reflection
associated with AI use. Findings indicate a positive trend toward self-regulation and motivation,
together with a growing awareness of authenticity and responsibility in technology-mediated
learning. Although limitations related to sample size and the absence of a control group are
acknowledged, the study suggests that, when critically and pedagogically integrated, AI can act as a mediating agent that fosters inclusive, collaborative, and ethically grounded teaching
practices conducive to a humanistic vision of language education.},
abstract = {A inteligência artificial (IA) consolida-se como um elemento transformador no ensino
do espanhol como língua estrangeira (ELE), ao reconfigurar os processos de mediação, interação
e construção da competência global em contextos educativos plurilingues. Este estudo
exploratório, desenvolvido num ambiente universitário, documenta a implementação de
diversas ferramentas baseadas em IA — entre elas chatbots, sistemas de feedback automatizado
e ambientes digitais colaborativos — num módulo de ELE. A partir de uma metodologia mista
de orientação qualitativa e quantitativa, são analisadas as perceções dos estudantes sobre a
mediação linguística, a autonomia e a reflexão ética decorrentes do uso da tecnologia. Os
resultados mostram uma tendência positiva para a autorregulação e a motivação, bem como
uma crescente consciência sobre a autenticidade e a responsabilidade na aprendizagem
mediada pela IA. Apesar das limitações relacionadas com a dimensão da amostra e a ausência
de um grupo de controlo, os resultados evidenciam que, quando integrada de forma crítica e
pedagogicamente fundamentada, a IA pode tornar-se um agente mediador que favorece
práticas docentes inclusivas, colaborativas e eticamente orientadas para uma educação
linguística humanista.},
publisher = {Editorial UCA},
keywords = {inteligencia artificial},
keywords = {Enseñanza de lenguas},
keywords = {Mediación},
keywords = {Aprendizaje autónomo},
keywords = {ELE},
keywords = {artificial intelligence},
keywords = {Language teaching},
keywords = {Mediation},
keywords = {Autonomous learning},
keywords = {inteligência artificial},
keywords = {Ensino de línguas},
keywords = {Mediação},
keywords = {Aprendizagem autónoma},
title = {El papel de la inteligencia artificial en la enseñanza del español: mediación, interacción y competencia global},
doi = {10.25267/Tavira.2025.i30.1101},
author = {Caro Rodríguez, Inmaculada},
}