%0 Journal Article 
%A Garritz, Andoni
%T Análisis del conocimiento pedagógico del curso “Ciencia y Sociedad” a nivel universitario
%D 2007
%@ 1697-011X
%U http://hdl.handle.net/10498/16107
%X Se ha documentado y analizado el Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) de
cinco parejas de profesores universitarios del curso semestral denominado ‘Ciencia y
Sociedad’ (CyS), siguiendo la metodología de la Representación del Contenido
propuesta por Loughran et al., aunque modificando su cuestionario. Resulta valioso
contar con estos documentos porque reflejan la posición del profesor o profesora con
relación a los objetivos de la enseñanza; el manejo de las ideas previas y las
limitaciones de aprendizaje de los estudiantes; la secuencia de tópicos, los
experimentos y los proyectos que juzgan más apropiados para la enseñanza, las
formas de evaluar el avance durante el curso, entre otras cuestiones. Pueden
emplearse ahora para socializar las ideas centrales y los enfoques utilizados en clase
por los profesores y para formar nuevos maestros de la disciplina mediante su
discusión.
%K Educación universitaria
%K curso “Ciencia y Sociedad”
%K Conocimiento pedagógico del contenido
%K documentación de la representación del contenido
%~ Universidad de Cádiz