%0 Journal Article 
%A Franco Mariscal, Rosario
%A Oliva Martínez, José María
%A Gil Montero, María Luisa Almoraima
%T Análisis de contenido de las pruebas de acceso a la universidad en la asignatura de Química en Andalucía

%D 2015
%@ 1697-011X
%U http://hdl.handle.net/10498/17602
%X Se estudia la tipología de preguntas formuladas en las pruebas de Química de acceso a la universidad en la
Comunidad Autónoma Andaluza. Se analizaron 576 preguntas según los temas del currículum implicados y de
acuerdo al sistema de categorías propuesto por Smith, Nakhleh y Bretz (2010) para exámenes de Química. Los
temas más frecuentes fueron los de estequiometría, formulación-nomenclatura química y equilibrio ácido-base,
que conjuntamente acaparaban alrededor de dos tercios de las preguntas formuladas. Las tres categorías de
preguntas empleadas fueron: de Definición, Algorítmicas y Conceptuales, predominando principalmente las
segundas, si bien con un cierto avance en los últimos años de las de tipo Conceptual aun cuando los cambios no
resultaran estadísticamente significativos. Se observó una clara dependencia del tipo de preguntas de la temática
concreta implicada en las mismas, siendo aquellas sobre formulación las que más se prestan a la categoría de
“definición”, las de estequiometría y termoquímica a las “algorítmicas”, y las de átomo, Tabla periódica y enlace
químico a las de tipo conceptual. A partir de los datos proporcionados se discute la necesidad de una
reorientación de estas pruebas con vistas al futuro.

%K enseñanza de la química
%K pruebas externas
%K PAU
%K pruebas de acceso a la universidad
%K preguntas de examen
%K chemical education
%K college entrance exam
%K external testing
%K test questions
%~ Universidad de Cádiz