%0 Journal Article 
%A Artola, Eugenia Cristina
%A Mayoral, Liliana Esther
%A Benarroch Benarroch, Alicia
%T Dificultades de aprendizaje de las representaciones gráficas cartesianas asociadas a biología de poblaciones en estudiantes de educación secundaria. Un estudio semiótico

%D 2016
%@ 1697-011X
%U http://hdl.handle.net/10498/18012
%X Los alumnos de Educación Secundaria presentan dificultades en el uso e interpretación de las Representaciones
Gráficas Cartesianas (RGC), consideradas centrales para la enseñanza y aprendizaje de los procesos dinámicos en las
ciencias biológicas en general y de la Biología de Poblaciones (BP) en particular. Desde la concepción de las RGC
como sistemas semióticos, dichas dificultades son analizadas a través de las actividades cognitivas que caracterizan a
toda representación, a saber, formación, tratamiento y conversión. La investigación se llevó a cabo en Mendoza, Argentina, y
comprendió dos etapas; la primera, se centró en el diagnóstico de la interacción de los alumnos (13-14 años) con las
RGC utilizadas para enseñar conceptos estructurantes de BP; y en una segunda etapa, se analizaron los resultados de la
aplicación de una intervención didáctica centrada en las dificultades diagnosticadas en la fase anterior (alumnos de 16-
17 años). Se advirtió que esencialmente las mayores dificultades se encuentran en las actividades ligadas a la semiosis
de tratamiento y, sobre todo, de conversión, impactando en la construcción de los conceptos biológicos.

%K representaciones gráficas cartesianas
%K biología de poblaciones
%K intervención didáctica
%K educación secundaria
%K semiótica
%K graphical representations cartesian
%K population biology
%K didactic intervention
%K high school
%K semiotics
%~ Universidad de Cádiz