%0 Journal Article 
%A Jiménez Tenorio, Natalia
%A Oliva Martínez, José María
%T Aproximación al estudio de las estrategias didácticas en ciencias experimentales en formación inicial del profesorado de Educación Secundaria: descripción de una experiencia

%D 2016
%@ 1697-011X
%U http://hdl.handle.net/10498/18018
%X Se fundamenta y describe una actividad orientada a la formación inicial de profesores de secundaria de
especialidades de ciencias experimentales. La actividad está planteada como intento de aproximación al estudio de
distintas estrategias didácticas, más o menos insertas dentro del marco socio-constructivista: “aprendizaje por
descubrimiento”, “cambio conceptual”, “enseñanza por investigación entorno a problemas” y “enfoques CTS”.
La actividad incluye una serie de estudios de caso (cuatro en total, uno para cada estrategia analizada) consistente
en supuestos de secuencias de actividades dirigidas a alumnos de educación secundaria obligatoria.
Acompañando a los cuatro casos se proporciona un guión de análisis consistente en una serie de preguntas que
los alumnos tienen que responder, como forma de orientar el trabajo y de articular el desarrollo de la actividad en
su conjunto. La actividad fue ensayada con grupos de alumnos del MAES (Máster de Educación Secundaria) de
especialidades de “Física y Química” y de “Biología y geología”, y sus resultados expuestos en otro estudio
publicado en paralelo a éste.

%K enseñanza de las ciencias
%K estrategias didácticas
%K formación del profesorado de educación secundaria
%K recursos en formación docente
%K secuencias didácticas
%K science teaching
%K didactics strategies
%K training of secondary school teachers
%K resource for teachers
%K didactic sequence
%~ Universidad de Cádiz