%0 Journal Article 
%A Oliva Martínez, José María
%T Distintas acepciones para la idea de modelización en la enseñanza de las ciencias

%D 2019
%@ 0212-4521
%U http://hdl.handle.net/10498/21533
%X Modelo y modelización son términos empleados habitualmente en la literatura de didáctica
de las ciencias con distintas acepciones. En este artículo se identifican y analizan al menos cinco
acepciones diferentes para el término modelización: 1) la modelización como progresión de modelos;
2) la modelización como práctica científica; 3) la modelización como competencia; 4) la modelización
en su dimensión instrumental, y 5) la modelización como estrategia de enseñanza. A partir de este
análisis se sugiere la necesidad de conectar las distintas perspectivas, con el objeto de unificar la terminología
usada y desarrollar propuestas didácticas integradoras que sean de utilidad para la investigación
y para las prácticas de aula en la enseñanza de las ciencias.

%K Aprendizaje basado en modelos
%K Aprendizaje basado en modelización
%K Enseñanza basada en modelos
%K Modelos
%K Modelización
%K Teaching-based models
%K Teaching based on modeling
%K Models
%K Modeling
%~ Universidad de Cádiz