%0 Journal Article 
%A Barrera Alcoba, Isabel
%T Efectividad de la Metodología TEACCH con el alumnado TEA: Estudio de revisión
%D 2019
%U http://hdl.handle.net/10498/21781
%X El presente trabajo, ofrece un estudio de revisión, que tiene como objetivo valorar la efectividad de la metodología TEACCH o la Enseñanza Estructurada, en un contexto escolar con el alumnado que presenta trastorno del espectro autista (TEA). Una vez realizada la estrategia de búsqueda bibliográfica por las diversas bases de datos como, ERIC, Mendeley, PubMed, y/o motor de búsqueda de la Universidad de Cádiz, tras consensuar unos criterios de inclusión y exclusión de artículos, fueron un total de 9 estudios empíricos los seleccionados para este trabajo de revisión. De estos 9 estudios previamente seleccionados, 7 de ellos se llevan a cabo únicamente en el contexto escolar y los 2 restantes, se llevan a cabo tanto en el hogar como en la escuela. Posteriormente al análisis de los resultados, se evidenció en estos estudios mejoras significativas en la sintomatología autista, en las conductas desadaptativas y en las habilidades de desarrollo de estos niños y niñas con diagnóstico TEA.

%K Autismo
%K Efectividad
%K Enseñanza Estructurada
%K Estudio de revisión
%K Metodología TEACCH
%K Autism
%K Effectiveness
%K Review study
%K Structured Teaching
%K TEACCH Methodology
%~ Universidad de Cádiz