%0 Journal Article 
%A Rodríguez Pastor, Cristina
%A Howard Howard, Laura Jane
%T Usando el modelo de la clase invertida en ciencias de la educación – ¿Cambiar las tornas es el camino a seguir?

%D 2018
%@ 1137-8778

%U http://hdl.handle.net/10498/21894
%X Este artículo presenta un proyecto de clase invertida que se llevó a cabo en el grado de Educación Primaria en la Universidad de Cádiz. La iniciativa respondía a la necesidad de introducir una nueva forma de trabajo, dado que los alumnos reaccionan con mayor nivel de interés e implicación hacia dinámicas prácticas que hacia la clase teórica tradicional. Nuestro objetivo era intentar solucionar algunos de los problemas a los que nuestros alumnos se enfrentaban, como la dificultad de mantener su atención durante la clase teórica, intentado asimilar los conceptos mientras toman apuntes y perderse durante las explicaciones por trabajar a un ritmo distinto que el resto del grupo. Estos alumnos se beneficiarían de trabajar con el material antes de clase en casa a su propio ritmo, liberando así tiempo de clase para actividades colaborativas y prácticas que ejemplifiquen y amplíen conceptos. Analizamos los aspectos clave de esta metodología, prestando especial atención a las ventajas y dificultades a las que nos hemos enfrentado durante su implementación.

%K Clase invertida
%K aprendizaje cooperativo
%K metodología
%K Flipped classroom
%K cooperative learning
%K methodology
%~ Universidad de Cádiz