%0 Journal Article 
%A Aguilera, David
%A Perales Palacios, Francisco Javier
%T Actitud hacia la Ciencia: desarrollo y validaciónestructural del School Science Attitude Questionnaire (SSAQ)

%D 2019
%@ 1697-011X
%U http://hdl.handle.net/10498/22088
%X El objetivo de este estudio es facilitar la labor docente e investigadora en relación a la actitud hacia laciencia del alumnado, mediante el desarrollo y la validación de la versión española del School Science AttitudeQuestionnaire (SSAQ). Tras una revisión de la literatura, pudimos observar la escasez de instrumentos diseñadosy validados sobre dicha temática en idioma español, de este modo el SSAQ se ha constituido a partir de uninstrumento de reciente creación, con validez de contenido y pilotado, pero carente de un soporte teórico sólidoy de validez de constructo. El proceso que hemos seguido atiende a su traducción del inglés al español y a laidoneidad del contenido mediante valoración de expertos a fin de realizar la validación en el contexto académicoespañol. La validez psicométrica del instrumento, constituido por cuatro dimensiones y 20 ítems, se realizó sobreuna muestra de 259 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (1º a 4º curso). El análisis estructuralexploratorio arroja unos valores satisfactorios, al igual que el confirmatorio, en el que el ajuste estadístico esadecuado según los valores obtenidos para χ2/g.l. (1.028), GFI (.986), RMR (.056) y NFI (.980). Finalmente, lascuatro dimensiones y los ítems que componen la estructura del SSAQ se ajustan al vínculo existente entrecreencia y actitud según la Teoría de la Acción Razonada.

%K Science education
%K attitude towards science
%K construct validity
%K questionnaire
%K Enseñanza de las ciencias
%K actitud hacia la ciencia
%K validez de constructo
%K cuestionario
%~ Universidad de Cádiz