%0 Journal Article 
%A Dapia Conde, María
%A Escudero Cid, Ricardo
%A Vidal López, Manuel
%T ¿Tiene género la ciencia? Conocimientos y actitudeshacia la Ciencia en niñas y niños de Educación Primaria

%D 2019
%@ 1697-011X
%U http://hdl.handle.net/10498/22095
%X La menor presencia del género femenino en las profesiones científicas y tecnológicas sigue siendo una
preocupación actual. Esta investigación pretende identificar los conocimientos y actitudes del alumnado de
educación primaria sobre las aportaciones de la ciencia y los/as científicos y sus proyecciones profesionales en ser
científicos/as, analizadas desde una perspectiva de género. Hemos aplicado un cuestionario a 378 estudiantes de
educación primaria que posteriormente se han analizado con el paquete estadístico SPSS. Los resultados indican
un conocimiento medio de las aportaciones de la ciencia y de los científico/as tanto en niñas como en niños y
una alta coincidencia en las visiones expresadas, estableciéndose escasas asociaciones entre conocimientos y
género. En las actitudes se constata una visión positiva, aunque asoman algunas diferencias entre niñas y niños,
siendo estos últimos los que dan mayor confianza a la ciencia. Asimismo, en cuanto a su deseo de ser científico o
científica tampoco se constata sesgo de género.

%K Ciencia y tecnología
%K Enseñanza primaria
%K Conocimiento
%K Diferencias de género
%K Science and Technology
%K Primary education
%K Gender difference
%~ Universidad de Cádiz