%0 Journal Article 
%A Paz Otero, Adriana
%A Puig, Blanca
%T Una secuencia para promover la alfabetización geocientífica y educación patrimonial en secundaria

%D 2020
%@ 1697-011X
%U http://hdl.handle.net/10498/22827
%X Se presenta una secuencia didáctica para el aula de secundaria sobre geodinámica externa y
controversias ambientales y patrimoniales. La propuesta se enmarca dentro de las investigaciones sobre prácticas
científicas y cuestiones geocientíficas relacionadas con el patrimonio geológico. El objetivo de la secuencia es
promover la educación ambiental y patrimonial mediante la alfabetización geológica y el desempeño de prácticas
científicas de modelización y argumentación por el alumnado de secundaria. Se discuten algunos resultados
relevantes de la puesta en práctica de la secuencia e implicaciones didácticas para su implementación efectiva.

%K Patrimonio geológico
%K Modelización
%K Cuestiones socio-científicas
%K Unidad didáctica
%K Argumentación
%K Geological heritage
%K Modelling
%K Socio-scientific issues
%K Teaching sequence
%K Argumentation
%~ Universidad de Cádiz