%0 Journal Article 
%A Vacher, Sidonie
%T El ejercicio de la autoridad en el aula, origen de desigualdades en el aprendizaje de la autonomía y de los hábitos democráticos

%D 2020
%@ 2341-3255
%U http://hdl.handle.net/10498/23864
%X Nuestra investigación se centró en los vínculos que podrían establecerse entre la autoridad
escolar, la autonomía de los individuos y las aspiraciones democráticas de las sociedades
modernas, en el contexto francés. Nos enfocamos en dos concepciones contrarias de la
autoridad que son: la autoridad con un fin educativo y la autoridad en una concepción
autoritaria. En paralelo con un discurso político actual que aboga por la restauración de una
autoridad autoritaria en las escuelas, un segundo objetivo político también se reafirmó en este
momento; La Escuela debe formar el espíritu de los alumnos para examinar libremente y
críticamente. El estudio cuestiona la naturaleza contradictoria de este doble mandato estatal
y demuestra un trato desigual de los alumnos por parte del personal educativo en función de
su nivel académico. Mostramos la injusticia cometida por la Escuela, en términos de
empoderamiento y hábitos democráticos, al dirigir más la autoridad educativa hacia los
alumnos con alto rendimiento escolar. Finalmente, damos claves para pensar la Escuela
definitivamente de una manera distinta al modo de dominación-sumisión, profundizando en
el pensamiento del filósofo John Dewey.

%K Francia
%K Autoridad
%K Autonomía
%K Alumnos con bajo rendimiento académico
%K Alumnos con alto rendimiento académico
%K Hábitos democráticos
%K Desigualdad
%K France
%K Authority
%K Autonomy
%K Students with low school level
%K Students with high school level
%K Democratic habits
%K Inequality
%~ Universidad de Cádiz