%0 Journal Article 
%A González Manjón, Daniel
%A Marcilla Fernández, Ángel
%T Programas de comprensión de textos. Bases psicopedagógicas para su evaluación y diseño
%D 1996
%U http://hdl.handle.net/10498/26267
%X La universalización de la oferta educativa en nuestra sociedad ha logrado, en líneas generales, erradicar el analfabetismo de
las generaciones más jóvenes. Pero este logro ha corrido parejo
con el incremento del "analfabetismo funcional", es decir, del
número de personas que, habiendo aprendido a leer, carecen de
la capacidad de "aprender leyendo". Las limitaciones en la capacidad de comprensión de la lengua escrita se han convertido, de
este modo, en uno de los grandes problemas actuales.
En esta obra se presentan de una manera sintética las
principales claves psicopedagógicas que subyacen a tales limitaciones para, a partir de ellas, extraer algunos principios básicos
sobre Primaria y Secundaria. Es, por lo tanto una obra fundamentalmente dirigida al profesorado de los niveles obligatorios,
aunque creemos que su lectura podría resultar de utilidad también a otras personas: orientadores/as escolares, profesorado universitario y, en general, a todos/as los interesados en un tema de tanta
relevancia educativa y social.
Daniel González Manjón y Angel Marcilla Fernández son
profesores del Departamento de Psicología en la Facultad de
Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz, comprometidos desde su función docente e investigadora en la intervención
psicopedagógica sobre las dificultades de aprendizaje.
%~ Universidad de Cádiz