%0 Journal Article 
%A Pozo Rosado, Pablo
%A Grao Cruces, Alberto
%A Ayllon-Negrillo, Ester
%A Pérez-Ordás, Raquel
%T Efectos de un programa de Responsabilidad Personal y Social sobre la empatía y la inteligencia emocional en educación física

%D 2022
%@ 1579-1726
%U http://hdl.handle.net/10498/27115
%X En los últimos años, la investigación ha señalado el valor de los programas de desarrollo positivo adolescente a
través de la educación física. La influencia de este tipo de programas, en concreto del programa de Enseñanza de la
Responsabilidad Personal y Social, sobre la empatía y la inteligencia emocional de los alumnos es un campo por explorar. Los
objetivos del estudio fueron: (1) investigar los efectos de un programa basado en el modelo de Enseñanza de Responsabilidad
Personal y Social sobre la empatía y la inteligencia emocional percibida en educación física; y (2) comparar los resultados entre
los colegios de contexto socioeconómico medio-bajo y medio-alto. Los participantes fueron 210 alumnos (de 10 a 12 años).
Se realizó un diseño cuasi-experimental con dos análisis de covarianza. El programa mejoró los sentimientos de tristeza de los
estudiantes (p <.05). Se encontraron mejoras más pronunciadas en los sentimientos de tristeza (p = .016) en el grupo de
contexto socioeconómico medio-bajo. La intervención fue más efectiva en la comprensión de sentimientos (p <.001) en el
grupo de contexto medio-alto. Se encontraron mejoras en los factores de inteligencia emocional (p = .017), atención (p
<.05) y reparación (p <.026) en el grupo de contexto medio-bajo en comparación con el grupo de contexto medio-alto.
Encontramos que el programa ha sido especialmente útil para mejorar la inteligencia emocional en contextos socioeconómicos
vulnerables.

%K intervention
%K positive youth development
%K preadolescents
%K socioeconomic status
%K gender differences
%K intervención
%K desarrollo positivo adolescente
%K preadolescentes
%K estatus socioeconómico
%K diferencias de género
%~ Universidad de Cádiz