%0 Journal Article 
%A Estrada Chichón, José Luis
%A Martínez Rivas, Iván
%T Actitudes lingüísticas hacia el profesorado de inglés nativo y no nativo


%D 2022
%@ 1809-0249
%U http://hdl.handle.net/10498/29157
%X El  interés  por  el  factor  nativo  en  la  enseñanza  del  inglés  es  reciente,  siendo  el  trabajo  de Medgyes (1992) el punto de partida. Diversas investigaciones han tratado las preferencias de alumnos y docentes, aunque ningún estudio ha investigado esta variable en Galicia (España), y, más específicamente, en Bachillerato (16-18 años). Por ello, este artículo pretende contribuir a  la  literatura  específica  existente,  analizando  las  actitudes  y  preferencias  de  estudiantes (n=101)  y  docentes  (n=6)  ante  profesores  de  inglés  nativos  y  no  nativos  en  dos  cursos  de Bachillerato y en dos centros educativos distintos de Galicia. Los datos se obtuvieron mediante un cuestionario (LASAGABASTER; SIERRA, 2005) y dos grupos focales con una parte de los estudiantes  (n=12)  y  docentes  (n=6)  encuestados,  respectivamente,  combinando  métodos cuantitativos  y  cualitativos.  Los  resultados  revelan  una  tendencia  general  a  favor  de  los profesores de inglés nativos que va afianzándose según los alumnos progresan por las etapas educativas: educación primaria, secundaria y terciaria. Además, en cuanto a la preferencia de las áreas lingüísticas, se opta porel profesorado no-nativo para la enseñanza de la gramática y cuestiones de evaluación, siendo superado por el profesorado nativo en el resto de las áreas


%K enseñanza de idiomas
%K actitud del estudiante
%K actitud del docente
%K ensino de idiomas
%K atitude do estudante
%K atitude do professor
%K language instruction
%K student attitudes
%K teacher attitudes
%~ Universidad de Cádiz