%0 Journal Article 
%A Palomera Martín, Raquel
%A Gil-Olarte Márquez, Paloma
%A Brackett, Marc A.
%T ¿Se perciben con inteligencia emocional los docentes? Posibles consecuencias sobre la calidad educativa
%D 2006
%@ 0214-9915
%U http://hdl.handle.net/10498/30486
%X Debido al aumento de la demanda de programas emocionales en la escuela y dada la importancia del papel del profesorado en su implantación, el objetivo de nuestro estudio ha sido el de analizar la percepción que tanto docentes como futuros docentes (N=121) tienen respecto a sus habilidades emocionales (TMMS, Salovey, Mayer, Goldman,Turvey y Palafai, 1995). Hemos observado las diferencias existentes atendiendo a la edad, sexo y experiencia profesional de los sujetos. Los resultados nos señalan que las mujeres se perciben con mayor capacidad para atender a las emociones mientras que los jóvenes y estudiantes de educación comprenden mejor las emociones propias y los docentes de más edad son capaces de reparar mejor sus emociones activando una serie de estrategias. Posibles interpretaciones y consecuencias de estos resultados son discutidas.
%K Inteligencia emocional
%K emociones, conocimiento
%K experiencia
%K éxito profesional
%~ Universidad de Cádiz