%0 Journal Article 
%A Fernández Alles, María Teresa
%A Sánchez Jiménez, Miguel Ángel
%T E-Learning en el ámbito universitario: análisis de una experiencia docente y estudio de la percepción del alumnado acerca de su aplicación en el campus virtual
%D 2021
%U http://hdl.handle.net/10498/31313
%X La incorporación de las nuevas tecnologías en el ámbito universitario ha cobrado un gran
protagonismo en los últimos meses debido a la pandemia de la COVID-19. Las restricciones
impuestas por los gobiernos para frenar la propagación de este virus, ha derivado en la
virtualización de la enseñanza y con ello, en un mayor uso y actualización de las tecnologías y las
plataformas disponibles para la impartición de una docencia online. Así, la incorporación de los
entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior ha experimentado una
auténtica revolución, pasando de tener un papel de apoyo y complemento a la educación presencial
a uno de total protagonismo. Este nuevo escenario, en el que la docencia presencial era inviable, ha
acelerado la evolución de la docencia hacia modelos de formación basados en la e-learning y la blearning,
llevándose a cabo el acceso a las clases, a sus contenidos, a la resolución de ejercicios y
casos prácticos, a la comunicación, a la tutorización y a la evaluación en un entorno completamente
online.
En este trabajo el objetivo fundamental será dar a conocer la percepción del alumnado en relación a
la enseñanza-aprendizaje virtual basada en el uso de una plataforma de Moodle, el Campus Virtual.
La utilidad percibida en los diversos recursos utilizados, la mayor o menor valoración de los
mismos, la valoración de la docencia teórica y práctica a través de esta plataforma, la repercusión
del uso del campus virtual en su motivación e interés por la asignatura y su participación en la
misma, así como su grado de satisfacción global con la asignatura impartida de manera virtual, a
través de la plataforma objeto de análisis, serán algunos de los aspectos analizados.
La investigación cuantitativa mediante una encuesta ha sido la metodología utilizada para alcanzar
los objetivos propuestos, la cual fue dirigida a los 61 estudiantes matriculados en el curso 2020-21
en la asignatura Introducción al Marketing, perteneciente al primer curso del Doble Grado en
Administración y Dirección de Empresas y Finanzas y Contabilidad que se imparte en la Facultad
de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Cádiz.
Respecto a los resultados, el 77,7% de los estudiantes que han seguido la asignatura han contestado
al cuestionario, mostrando el 92,8% de los mismos un grado de satisfacción alto y muy alto con el
desarrollo de la asignatura; otorgando las más altas calificaciones a las clases teóricas y prácticas,
las tareas individuales y colectivas, y otras actividades realizadas, cerca del 90% de los encuestados.
El 100% de los estudiantes que han realizado la evaluación continua en esta plataforma ha superado
la asignatura.
En conclusión, la docencia virtual llevada a cabo ha supuesto una mejora en el rendimiento del
alumnado, una mayor participación en las clases y actividades realizadas, así como a una mayor
comunicación con el profesorado, poniendo de manifiesto la idoneidad de implantar el modelo blearning
en un futuro inmediato.
%K E-learning
%K Campus virtual
%K Recursos
%K Percepción
%K Pandemia 417
%~ Universidad de Cádiz