%0 Journal Article 
%A Morales Sánchez, María Isabel
%A Martín Villarreal, Juan Pedro
%T Identidad lectora y crítica literaria: una propuesta de intervención a partir de dinámicas digitales de recomendación
%D 2023
%@ 2171-9624
%U http://hdl.handle.net/10498/32231
%X El presente estudio analiza el grado
de permeabilidad que las dinámicas digitales
de recomendación literaria tienen entre
estudiantes universitarios de primer curso
de estudios filológicos y su pertinencia para
potenciar la identidad lectora, la lectura por
placer y la formación en crítica literaria. La
experiencia desarrollada persigue el objetivo de
implementar dinámicas booktuber en el aula, así
como realizar el diagnóstico de su aceptación
en la práctica lectora actual. En este sentido, la
teoría y la crítica literarias se presentan como
dos espacios idóneos para detectar cómo se
transforman los hábitos lectores en el contexto
digital. Asimismo, tratamos de detectar dos
aspectos primordiales: en qué medida el hábito
lector adquirido con anterioridad se mantiene
en esta etapa de la educación superior y qué
grado de conocimiento de dichas dinámicas
poseen los estudiantes. El aprovechamiento
de las comunidades booktuber para la discusión
en torno a la literatura y el fomento de la lectura
recreativa como primer paso para la capacitación
crítico-literaria es, junto a la consolidación de la
competencia e identidad lectoras, el motor que
impulsa el desarrollo de esta iniciativa.
%K competencia lectora
%K booktubers
%K recomendación literaria
%K identidad lectora
%K teoría y crítica literarias
%~ Universidad de Cádiz