%0 Journal Article 
%A Hamed Al Lal, Soraya
%A García González, Esther María
%A Rodríguez Pérez, Lucía
%A Solís-Ramírez, Emilio
%T La alfabetización ambiental en los currículos de Educación Infantil y Primaria derivados de la LOMLOE
%D 2023
%@ 1697-011X
%U http://hdl.handle.net/10498/33581
%X El objetivo de este trabajo es analizar si los currículos derivados de la LOMLOE (Ley Orgánica3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación)para  las  etapas  de  Educación  Infantil  y  Primaria  favorecen  la  alfabetización  ambiental.  Debido  a  que  laalfabetización ambiental, se entiende como la capacidad de reflexionar acerca de la interrelación entre lossistemas sociales y la biosfera, consideramos de interés general que las dimensiones de esta se recojan en losReales Decretos. Para el análisis del contenido, se ha empleado un enfoque cualitativo e interpretativo. Esteproceso dio lugar a un sistema de análisis previo y otro final a la luz de los datos. Los resultados señalan elbajo  grado  de  alfabetización  ambiental  prescrito  y  las  implicaciones  negativas  que  ello  supone  para  laeducación ambiental de la ciudadanía.

%K Curriculum
%K Alfabetización Ambiental
%K Formación Inicial de Maestros
%K Curriculum
%K Environmental Literacy
%K Initial Teacher Training
%~ Universidad de Cádiz