%0 Journal Article 
%A Vargas Vergara, Montserrat
%A Rodríguez-Rubio Cortadellas, Federico
%T Innovación pedagógica: diseño y evaluación de las prácticas clínicas de Urología en el Grado en Medicina

%D 2017
%@ 1130-5029

%U http://hdl.handle.net/10498/34183
%X La Pedagogía y la Medicina se unen en el ámbito de la formación, desde la
investigación acción. El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha sido
una oportunidad para repensar y diseñar las prácticas clínicas de Urología1, según los
principios propuestos, y a los que se ha intentado responder, siendo este el objetivo
principal de la intervención. Durante el proceso, los cambios en la docencia de los
profesionales médicos y la investigación-acción como metodología, propician el diseño de instrumentos y espacios para la formación, recogida de datos, registro y
posterior evaluación del proceso de formación. Los resultados se orientan hacia un
aprendizaje global, personalizado y responsable en el futuro ejercicio profesional.
Para los docentes supone una nueva organización de su asignatura, que les permite
obtener evidencias de los progresos y las necesidades de formación, al tiempo que
se agiliza la evaluación de los contenidos. A nivel institucional surge de nuevo la
necesidad de reflexión y fortalecimiento de la labor docente.

%K Urología
%K Innovación docente
%K Prácticas reflexivas
%K Desarrollo profesional
%K Docencia en Medicina
%K Urology
%K Teaching innovation
%K Reflective practices
%K Professional development
%K Teaching in Medicine
%~ Universidad de Cádiz