%0 Journal Article 
%A Aragón Núñez, Lourdes
%A Vicente Martorell, Juan José
%T Abordar la Historia y la Naturaleza de la Ciencia en la Formación Inicial del Profesorado mediante una Secuencia Didáctica basada en un Juego de Cartas
%D 2024
%@ 2529-9824
%U http://hdl.handle.net/10498/35280
%X Existe un consenso sobre la importancia de comprender la Naturaleza de la Ciencia (NdC) como componente clave de la alfabetización científica y tecnológica de la ciudadanía. Los aspectos que engloban este metaconcepto no son fáciles y muchas veces resultan alejados de los estudiantes. La Historia de la Ciencia (HdC) proporciona excelentes ejemplos para comprender muchos aspectos de la NdC. Metodología: En este trabajo se presenta una Secuencia Didáctica (SD) basada en un juego de cartas adaptado al juego “TimeLine” como recurso innovador para aplicar conocimientos de NdC e HdC. La SD fue implementada con futuros/as docentes de Educación Primaria para despertar su interés hacia estos conocimientos. Se caracteriza la SD y se analiza el grado de satisfacción de los estudiantes usando una escala tipo Likert. Resultados: Los resultados evidencian que muchos de los aspectos evaluados reciben valoraciones positivas principalmente sus expectativas antes del juego y las percepciones de su propio aprendizaje. Discusión: El tamaño de efecto (1,344) indicó que el juego de cartas superó notablemente sus expectativas mostrando una mejora significativa desde el inicio hasta el final del juego. Conclusión: Se concluye que los estudiantes reconocen el componente innovador del juego y su repercusión en la aplicabilidad futura del recurso.
%K aprendizaje basado en juegos
%K formación inicial del profesorado
%K historia de la ciencia
%K motivación
%K naturaleza de la ciencia
%~ Universidad de Cádiz