%0 Journal Article 
%A Aragón Mendizábal, Estíbaliz Lorena
%A Aguilar Villagrán, Manuel
%A Navarro Guzmán, Francisco José Ignacio
%A Howell, Richard
%T Improving number sense in kindergarten children with low achievement in mathematics

%D 2017
%@ 0212-9728

%U http://hdl.handle.net/10498/35468
%X El presente estudio evaluó la eficacia del programa de intervención educativa denominado Jugando con los números-2 en el aprendizaje
matemático temprano. Este software incide en el aprendizaje y el perfeccionamiento de las habilidades de razonamiento matemático utilizando un
procedimiento basado en la evidencia. Un total de 156 niños y niñas en
edad preescolar (edad media = 65.39 meses) los cuales fueron evaluados
mediante el instrumento Early Numeracy Test (ENT), un test computarizado para evaluar la competencia matemática temprana. Se utilizó un diseño experimental con grupo control y evaluaciones pre y post-intervención.
Se obtuvieron diferencias significativas antes y después de la intervención
para el grupo experimental mostrando un incremento en las puntuaciones
arrojadas que fueron significativamente superiores a las alcanzadas por el
grupo control. El tamaño del efecto fue también significativo (d = 1.35; y r
= .56). Esta intervención educativa utilizando como base un programa
computarizado no pretende reemplazar la instrucción tradicional, pero
puede ayudar a mejorar el rendimiento de los estudiantes jóvenes en riesgo
de desarrollar dificultades de aprendizaje de las matemáticas.

%K Matemática temprana
%K bajo rendimiento en matemáticas
%K educación infantil
%K intervención basada en ordenadores
%K Early mathematics
%K low math achievement
%K kindergarten
%K computer-based intervention
%~ Universidad de Cádiz