%0 Journal Article 
%A Dávila Romero, Raul
%A Kirchhoff, Natalie
%T El contexto y las creencias de los aprendientes de alemán como lengua extranjera

%D 2024
%@ 2529-9824
%U http://hdl.handle.net/10498/35977
%X Introducción: Las  creencias  de  los  estudiantes  de  idiomas  influyen  en  su  proceso  de aprendizaje,  y  el  contexto  de  aprendizaje  puede  modificar  estas  creencias.  Este  estudio compara  las  creencias  de  los  aprendientes  de  alemán  como  lengua  extranjera  para  analizar cómo  se  relacionan  con  su  contexto  de  aprendizaje. Metodología: Se  utilizó  el  cuestionario BALLI de Horwitz para investigar las creencias de los estudiantes. El objetivo fue establecer relaciones  entre  sus  creencias  y  el  contexto  en  el  que  aprenden  alemán. Resultados: Los resultados ofrecen un perfil específico de los aprendientes de alemán en nuestro estudio, que los distingue de estudiantes en otros contextos de aprendizaje. Discusión: El estudio subraya cómo el contexto de aprendizaje influye en las creencias de los estudiantes de idiomas, lo que sugiere  que  estos  factores  deben  tenerse  en  cuenta  al  diseñar  programas  de  enseñanza. Conclusiones: El  perfil  resultante  de  las  creencias  de  los  aprendientes  de  alemán  muestra diferencias  claras  respecto  a  otros  contextos,  lo  que  resalta  la  importancia  de  considerar  el entorno de aprendizaje en el estudio de las creencias de los estudiantes de idiomas.

%K diferencias individuales
%K creencias
%K contextos de aprendizaje
%K enfoque basado en tareas
%K cuestionario BALLI
%K interacción en el aula
%K actitud
%K motivación
%K individual  differences
%K beliefs
%K learning  contexts
%K task-based  approach
%K Beliefs about language learning inventory (BALLI)
%K classroom interaction
%K attitude
%K motivation
%~ Universidad de Cádiz