%0 Journal Article 
%A García Vallinas, Eulogio
%A Izquierdo Medina,  Giovanna María
%T La exclusión socioeducativa como  factor influyente  en  los  proyectos  migratorios de menores marroquíes

%D 2024
%@ 2529-9824
%U http://hdl.handle.net/10498/36104
%X Introducción: La  escasez  de  recursos  socioeducativos  en  zonas  periféricas  y  rurales  de Marruecos incide como factor de exclusión socioeducativa en menores y jóvenes marroquíes residentes en estos lugares. Los datos sobre analfabetismo y abandono escolaren Marruecosalcanzan  cifras  alarmantes. Por  ello,  se  plantea  el  objetivo  general  de  conocer  la  situación educativa   de   menores   y   jóvenes   marroquíes   en   su   país   de   origen. Metodología:La metodología sigue una perspectiva cualitativa, a través de entrevistas semiestructuradas a 18 menores y jóvenes marroquíes residentes en la ciudad de Tánger (Marruecos) que frecuentanlos  espacios  de  la  asociación  Darna. Resultados: Los  resultados  señalan que  la  situación  de vulnerabilidad socioeconómica de las familias impulsa a estos jóvenes a abandonar la escuela para contribuir a la economía familiar con trabajos esporádicos y mal remunerados, así como el abandono escolar en edades tempranas, entre los 10 y los 14 años. Discusión: Los estudios consultadosrevelan  un  elevado  porcentaje  de  analfabetismo(Mejdoubi,  2008)ydefracaso escolar (López, 2019) en  la  población  marroquí.Conclusiones:La  escasez  de  recursos socioeducativosen los centros educativos marroquíes repercute en el rendimiento académicoy en el desarrollo vitalde la infanciamás vulnerable, impulsando la búsqueda de alternativas vitales en otros territorios.

%K migración
%K exclusión social
%K menores
%K educación
%K derechos educativos
%K fronteras
%K desigualdad
%K abandono escolar
%K migration
%K social exclusion
%K minors
%K education
%K educational rights
%K borders
%K inequality
%K chool dropout
%~ Universidad de Cádiz