%0 Journal Article 
%A Franco Gallego, Darwin Valmore
%T Prisma Conceptual para la Comprensión Lectora en Estudiantes con Barreras de Aprendizaje

%D 2024
%@ 3020-6820
%U http://hdl.handle.net/10498/36367
%X El estudio se enfoca en fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de
Bachillerato con barreras para el aprendizaje mediante la implementación del prisma
conceptual. El objetivo principal es evaluar la efectividad de esta estrategia pedagógica en
mejorar la comprensión lectora en este grupo estudiantil. Para lograrlo, se empleó un enfoque
de investigación-acción participativa, involucrando a 25 estudiantes con diversas barreras para
el aprendizaje, como TDAH, autismo y discapacidad intelectual. Se realizaron pruebas
diagnósticas y formativas, se aplicaron actividades basadas en el prisma conceptual y se
evaluaron los niveles de comprensión literal, inferencial y crítica. Los resultados preliminares
muestran un progreso significativo en todos los niveles de comprensión, con mejoras notables
en la capacidad de los estudiantes para realizar inferencias y análisis críticos. Finalmente es
importante destacar el enfoque formativo en la evaluación y el uso del prisma conceptual como
herramienta efectiva para mejorar la comprensión lectora en estudiantes con barreras para el
aprendizaje a nivel de bachillerato.

%K Barreras para el aprendizaje
%K comprensión lectora
%K organizadores gráficos
%K Learning Barriers
%K Reading Comprehension
%K Graphic Organizers
%~ Universidad de Cádiz