%0 Journal Article 
%A Román Arias, Marta
%T La modelización como estrategia didáctica para comprender la dinámica terrestre en Biología y Geología de 4º de la ESO
%D 2025
%U http://hdl.handle.net/10498/37079
%X Este Trabajo de Fin de Máster presenta una propuesta didáctica centrada en el uso de la modelización científica como estrategia metodológica para la enseñanza de los procesos geodinámicos en 4.º de ESO, dentro de la asignatura de Biología y Geología. La propuesta se enmarca en un enfoque competencial, inclusivo y constructivista. A través de la construcción, análisis y reformulación de modelos, el alumnado adquiere y aplica conocimientos geodinámicos de forma significativa. La situación de aprendizaje se estructura en doce sesiones que integran salidas de campo, trabajo cooperativo y actividades contextualizadas, incluyendo un portafolio grupal como instrumento central de reflexión. Como producto final, el alumnado elabora un mural científico que sintetiza la evolución del relieve terrestre. Esta propuesta busca conectar la ciencia escolar con el entorno del alumnado y ofrecer una enseñanza más activa, inclusiva y contextualizada.

%K Modelización científica
%K situación de aprendizaje
%K geología
%K ciencias de la tierra
%K educación Secundaria
%K Scientific modeling
%K learning situation
%K geology
%K Earth sciences
%K secondary education
%~ Universidad de Cádiz