%0 Journal Article 
%A Besa Gutiérrez, Manuel Rafael de
%A Goenechea Permisán, Cristina
%A Belkat, Soukaina
%T Variaciones en la percepción de la interculturalidad del alumnado de centros educativos segregados y no segregados. Un estudio de casos
%D 2025
%@ 2529-9824
%U http://hdl.handle.net/10498/37128
%X Introducción: Esta investigación realiza un análisis comparativo de las percepciones respecto a la diversidad cultural de adolescentes procedentes de dos institutos públicos de Algeciras (Cádiz), uno con una presencia alta de alumnado procedente de Marruecos y el otro, por el contrario, con una presencia mínima de este alumnado. Metodología: Se realiza un cuestionario compuesto por cuatro bloques (percepciones sobre la diversidad cultural,
consideraciones sobre la diversidad cultural, consideraciones sobre aspectos relacionados con los procesos de construcción de sus identidades y visión del futuro), a 275 adolescentes entre 14 y 18 años. Resultados: Existe una relación positiva entre vivencia en el centro educativo de la diversidad cultural y la percepción positiva de ésta. Discusión: El hecho de vivir en un entorno fronterizo multicultural no parece influir en la identidad cultural. El alumnado del centro segregado se siente menos identificado con la cultura española y menos europeo, siendo la religión una cuestión significativamente más importante en la construcción de sus identidades. Conclusiones: para avanzar en la construcción de una sociedad más intercultural debemos avanzar en el sentimiento de pertenencia del alumnado segregado y en la reducción de la percepción de interculturalidad conflictiva del alumnado del centro no segregado.

%K diversidad cultural
%K inmigración
%K adolescencia
%K identidad
%K interculturalidad
%K estrecho de Gibraltar
%K alumnado extranjero
%K frontera
%K cultural diversity
%K immigration
%K youth
%K identity
%K interculturality
%K Strait of Gibraltar
%K foreign students
%K border
%~ Universidad de Cádiz