%0 Journal Article 
%A Figueroa Rochin, Claudia Araceli
%A Roa Rivera, Reyna Isabel
%A Solís Cortés, Fernando Félix
%T Realidad aumentada, una tecnología estratégica para impulsar el aprendizaje en las aulas universitarias
%D 2025
%@ 2172-7910
%U http://hdl.handle.net/10498/37133
%X Diversas tecnologías emergentes, como la realidad aumentada (RA), se encuentran
transformando la educación superior al ofrecer experiencias inmersivas e interactivas que
fortalecen los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este estudio analiza la integración de la RA
en la formación docente mediante el curso Realidad Aumentada en la Educación, impartido en la
Universidad Autónoma de Baja California (UABC) durante 2023-2 y 2024-1. Se empleó el
Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM) para evaluar la percepción y actitud de los docentes
hacia la RA, utilizando un enfoque mixto basado en la recopilación y análisis de datos sobre
aceptación y utilidad percibida. Los resultados indican que el 97 % de los participantes consideró
intuitivos y aplicables los recursos de RA, y el 73 % integró esta tecnología en sus estrategias
didácticas, destacando su impacto en la motivación y comprensión del alumnado; sin embargo,
algunos docentes señalaron desafíos técnicos relacionados con dispositivos obsoletos y
conectividad. Se concluye que la RA es una herramienta valiosa para la educación superior, ya
que enriquece la enseñanza y el aprendizaje, pero su implementación requiere capacitación y
acceso a infraestructura tecnológica adecuada para optimizar sus beneficios en el aula
universitaria.
%K Realidad Aumentada
%K Educación Superior
%K Formación universitaria
%K Tecnologías emergentes
%~ Universidad de Cádiz