%0 Journal Article 
%A Fonseca de Castro, Rafael
%A Krumenaur Stangue, Rosemeri
%T Aprendizagem de conceitos científicos de língua portuguesa e elaboração de textos dissertativo-argumentativos: uma intervenção históricocultural no interior da Amazônia Brasileira
%D 2024
%@ 2792-9035
%U http://hdl.handle.net/10498/37537
%X O presente artigo reporta-se a uma pesquisa de mestrado que objetivou planejar,
implementar e avaliar uma intervenção pedagógica, visando ao aprimoramento da escrita de
acadêmicos de Pedagogia de uma Instituição de Ensino Superior de Ariquemes (RO). A pesquisa,
de abordagem qualitativa e do tipo intervenção pedagógica, efetivou-se no período entre
setembro de 2018 a março de 2019. Fundamentou-se nos pressupostos teórico-metodológicos
da Teoria Histórico-Cultural, com foco nos conceitos vygotskianos de mediação, consciência e
controle, somados aos pressupostos da Linguística Textual brasileira. Os participantes foram seis
acadêmicos do 4º período de Pedagogia, selecionados segundo diagnóstico de desempenho
quanto à escrita de textos dissertativo-argumentativos. A organização e a análise dos dados
ocorreram via análise textual discursiva e, neste manuscrito, apresentamos os resultados da
subcategoria de análise “Apropriação e aplicação dos conceitos científicos de língua portuguesa
para a escrita”. Entre os principais resultados, destacamos a ampliação da tomada de
consciência pelos acadêmicos acerca de suas dificuldades de escrita; a percepção da
necessidade de revisar os textos e; o reconhecimento da contribuição que os conhecimentos
científicos proporcionam à qualidade da escrita. Os achados também evidenciam que a
intervenção pedagógica realizada contribuiu para o aperfeiçoamento da capacidade de
expressão escrita dos participantes.
%K Texto dissertativo-argumentativo
%K Intervenção pedagógica
%K Pedagogia
%K Conceitos científicos
%K Língua portuguesa do Brasil
%~ Universidad de Cádiz