%0 Journal Article 
%A Alcántara López, Lucía María
%A Trigo Ibáñez, Ester
%T Lectura sin barreras: derecho, inclusión y pensamiento crítico en jóvenes con Síndrome de Down

%D 2026
%@ 1988-8430
%U http://hdl.handle.net/10498/38575
%X El acceso a la lectura constituye un derecho fundamental de todas las personas. En esta investigación inclusiva, realizada con jóvenes con síndrome de Down, se utiliza una metodología cualitativa y de enfoque etnográfico. En ella se aborda la identificación de necesidades y el conocimiento que sobre    los libros ilustrados de no ficcióny los de Lectura Fácil tienen los participantes. Se apuesta por el desarrollo del pensamiento crítico de jóvenes participantes desde el análisis contextual. Los resultados  han permitido seleccionar cuarenta obras relacionadas con los ODS, vinculados a los temas que más  interesan a los jóvenes. Esta selección conformará el corpus de lectura de un programa de dinamización     lectora. Además de mostrar el interés por la lectura y el acceso al conocimiento, se ha detectado curiosidad por la propuesta y por recibir formación específica sobre este tipo de libros por parte de la    comunidad educativa. Para finalizar, se ha identificado la necesidad de revitalizar la biblioteca del centro. En conclusión, los hallazgos destacan la relevancia de continuar con la intervención en la asociación para, paulatinamente, mejorar la calidad de vida de sus usuarios.

%K Lectura
%K Síndrome de Down
%K Pensamiento Crítico
%K Libros ilustrados de no ficción
%K Lectura fácil
%K reading
%K Down's Syndrome
%K critical thinking
%K nonfiction picture books
%K easy reading
%~ Universidad de Cádiz